Trabajos finales 5tos. B4 y B5 Liceo 7 de Paysandú

Al cerrar el año, en grupos de dos o tres alumnos, presentarán mediante un video en qué aspectos de la vida contemporánea ven reflejados algo de lo trabajado con los clásicos de la Literatura Occidental.

Cada equipo pegará en este padlet, su video, el guión utilizado y los créditos generales de la tarea.

Simplemente haciendo doble click en cualquier parte de la pizarra virtual, podrán agregar el contenido.

Recomiendo a cada equipo revisar las consignas, lo explicado en las sucesivas clases de tutoría y los criterios de corrección compartidos, para asegurarse de que culminarán exitosamente el trabajo.

Shakespeare en el liceo

 

 

 

 

 

Al finalizar el trabajo con “Hamlet”, de William Shakespeare, los estudiantes de 5to. Biológica 4 del Liceo 7 de Paysandú recibieron la consigna de elegir un pasaje de la obra, adaptar la letra y entregar una filmación de la representación elaborada.

Algunos fueron actores, otros guionistas, otros editores, vestuaristas, maquilladores.

En un caso, además, fabricaron marionetas. Aparte del video, cada equipo presentó los créditos de la tarea, en base a lo cual fueron calificados.

He aquí una muestra:

Acto V: Hamlet y Horacio se acercan a dialogar con un sepulturero que está preparando una fosa. Ambos ignoran que es para Ofelia.

 

 

En este documental de History Channel encontrarás compendiado en menos de una hora todo lo que necesitas saber sobre la repercusión mundial de “Don Quijote de la Mancha”, de Miguel de Cervantes Saavedra.

Puntos de vista de ciudadanos comunes, opiniones de varios escritores muy destacados -varios de ellos ganadores del Premio Nobel-, pasajes de películas donde se ha recreado el texto y de otras donde hay personajes comparables a los de la novela de Cervantes.

Se destacan los valores que se encarnan en las actitudes de los personajes, así como interpretaciones a lo largo del tiempo y que demuestran por qué sigue tan vigente luego de más de 400 años de su publicación.

¡A aprovecharlo y disfrutarlo!

Un documental imperdible que te será muy útil previamente a iniciar nuestra Olimpíada de lectura

Tareas domiciliarias para 5to. B4

TAREA NO OBLIGATORIA, DESTINADA A DAR UNA OPORTUNIDAD DE MEJORAR SUS CALIFICACIONES DE MARZO-ABRIL A QUIENES DESEEN:

CONSIGNAS:

Elige: 

a) uno de los subtemas ya planteados en clase en lo que vamos analizando de “Antígona”, de Sófocles

y, además,

b) algún aspecto de la información relacionado a las partes de la tragedia griega, o las tres unidades, o a recursos para caracterizar a los personajes y para ambientar en el tiempo a la obra.

Luego, procede así:

Explica brevemente y con tus palabras en qué consiste el subtema elegido; emplea por lo menos tres citas textuales en las que se compruebe ese contenido .

Procede igual con el aspecto de la información que vayas a  explicar: primero dices de qué se trata, luego copias por lo menos tres citas que demuestren en la obra cómo se ve reflejado el mismo.

Introduce en esta entrada, en el campo destinado a comentarios, tu producción, con la mejor ortografía y redacción que te sean posibles. Al final del trabajo, anota tu nombre y apellido.

Si no tienes conectividad en tu casa y/o no tienes práctica en páginas web, puedes cumplir esta actividad en el propio Liceo con ayuda de los POITES que están en mediateca.

Consejo:

dada la inestabilidad de internet, es mejor que produzcas en un archivo de word tus respuestas y luego les des “copiar” y “pegar” en el lugar destinado a los comentarios, de forma de no perder lo que hayas hecho.

ATENCIÓN: Te tienes que asegurar de que tu comentario haya entrado correctamente, pero no lo vas a ver publicado de inmediato, sino una vez que yo lo corrija.

PLAZO: miércoles 2 de mayo a las 21 horas.

Tareas domiciliarias para 5to. B5

TAREA NO OBLIGATORIA, DESTINADA A DAR UNA OPORTUNIDAD DE MEJORAR SUS CALIFICACIONES DE MARZO-ABRIL A QUIENES DESEEN:

CONSIGNAS:

Elige dos aspectos trabajados en la información de “La Ilíada” pertenecientes a: la definición de epopeya, a la cultura griega de la Antigüedad en general y/o a la cultura heroica y el ideal homérico vistos en clase.

Luego, procede así:

Explica uno de esos puntos, tema o subtema de  la información que elegiste, con tus palabras; emplea por lo menos tres citas textuales en las que se compruebe ese contenido que se había visto teóricamente y agrega un breve comentario en el que expliques por qué esos pasajes son una muestra de lo que antes habías conocido teóricamente.

Procede igual con otro aspecto o tema.

Introduce en esta entrada, en el campo destinado a comentarios, tu producción, con la mejor ortografía y redacción que te sean posibles. Al final del trabajo, anota tu nombre y apellido.

Si no tienes conectividad en tu casa y/o no tienes práctica en páginas web, puedes cumplir esta actividad en el propio Liceo con ayuda de los POITES que están en mediateca.

Consejo:

dada la inestabilidad de internet, es mejor que produzcas en un archivo de word tus respuestas y luego les des “copiar” y “pegar” en el lugar destinado a los comentarios, de forma de no perder lo que hayas hecho.

ATENCIÓN: Te tienes que asegurar de que tu comentario haya entrado correctamente, pero no lo vas a ver publicado de inmediato, sino una vez que yo lo corrija.

PLAZO: miércoles 2 de mayo a las 21 horas.

Introducción a la “Ilíada”, de Homero

Aquí tienes una serie de recursos audiovisuales, para conocer los conceptos básicos previos al trabajo con la obra:

 

Conceptos elementales para empezar a entender la cultura griega (1)

Conceptos elementales para empezar a entender la cultura griega (2)

Profundización de los conceptos anteriores

Literatura griega.

La guerra de Troya (Ilión)

Quién era Aquiles.

Vayamos a Homero: tienes en este video con infografías una síntesis que te permitirá conocer quién fue.

Resumen de la “Ilíada”, mediante una infografía que te ayudará a ir familiarizándote con los dos bandos enfrentados en la Guerra de Troya.