De cuyo nombre no quiero acordarme…

Hoy, 13 de julio de 2008, hace 20 años de un llanto angustiado que se desató por la noche, en un ómnibus de la empresa Sabelín, que me traía de regreso desde Montevideo, donde en el Instituto de Profesores “Artigas” había rendido mi último examen de la carrera de Profesorado de Literatura. Creo que no debe haber estudiante terciario que no las haya pasado y también acepto que es parte del aprendizaje y de la formación que, hasta ser como el junco, tienen que ir forjándose los futuros profesionales. Aprender a adaptarse, resistir, soportar el empellón pero no quebrarse, es toda una enseñanza. Lo triste es que quienes nos dispensan esas enormes oportunidades de crecernos no lo hacen justamente desde ese lugar, sino, a menudo, desde una actitud soberbia, desconsiderada y hostil, que puede llegar más a quebrar, que a enseñar a ceder tan sólo lo necesario. Ese llanto incesante, ahogado, había estado largamente contenido, porque se había empezado a gestar cuando un día, por primera vez, perdí un examen.
Seguir leyendo “De cuyo nombre no quiero acordarme…”

Vida y antología de César Vallejo

Vida de César Vallejo
(Apuntes del libro de Luis Monguio, “César Vallejo. Vida y Obra”.)

En el norte de la República de Perú, en el Departamento de la Libertad, cuya capital es la ciudad de Trujillo, en los altos valles de uno de los ramales de la cordillera andina, zona norte de lo que los geógrafos peruanos llaman la Sierra, se sitúa la pequeña población de Santiago de Chuco, donde nació César Vallejo. Es un pueblo fundado por españoles en el siglo XVII. A lo largo de los tiempos la región ha sido descripta como de tierra próspera, agradable y vigorizante. Santiago de Chuco se ubica a 3.115 metros sobre el nivel del mar, en un valle de la cordillera andina. Sus viviendas son a menudo extensas pero sobrias. En una de ellas de puertas “ojerosas” Vallejo vivó su infancia.
Seguir leyendo “Vida y antología de César Vallejo”

Popol Vuh

Para conocer sobre Popol Vuh, este sitio te va a resultar sumamente útil, pues encontrarás la información necesaria para comprender de qué se trata el libro, y luego el texto mismo.

www.literaturaguatemalteca.org/popol.html

En tanto, una vez que te hayas informado acerca de ese libro, encontrarás en este artículo una comparación muy interesante entre su contenido y el de la Biblia. Tu tarea será extraer de este trabajo, cuatro preceptos de Popol Vuh que puedas comparar con lo trabajado en clase del libro sagrado para los hebreos y cristianos.

http://www.ucm.es/info/especulo/numero40/popolbi.html

Uso de los colores en publicidad

En una pieza publicitaria, todo comunica. Cada espacio debe ser aprovechado para trasmitir de forma óptima nuestro mensaje y captar la atención de nuestro público objetivo. Al crear, los colores no son un detalle menor. Recomiendo este sitio para apreciar el significado que hay detrás de cada uno de ellos: http://www.webtaller.com/maletin/articulos/significado_de_los_colores.php

Caminos para la creación

Aprender publicidad es sencillo cuando leemos a Luis Bassat. En este link encontrarán un resumen de “El libro rojo de la publicidad”. http://atentoweb.googlepages.com/publicidad.pdf 

Los alumnos que están empezando a trabajar con su brief, atiendan especialmente los diez principios de la publicidad y los diez caminos creativos. Procuren alcanzar los principios, y elijan el camino que mejor se adecue a sus objetivos, target y medios.

Vida de Giacomo Leopardi

 

***

 

Giacomo Leopardi es el poeta más grande que ha producido Italia, después de Dante.

Nació en Recanati, ciudad pequeña de la Marca de Ancona, en la moderna provincia de Macerata, el 29 de junio de 1798. Su familia era una de las más antiguas e ilustres del país.

Su padre, el conde Monaldo Leopardi, muy envanecido de su cuna y con muchos prejuicios clasistas, era un oscuro erudito de provincia, historiador y literato de campanario, que pasó su vida rodeado de libros, como ratón de biblioteca, haciendo trabajos tan diversos como baladíes. Desde los 18 años vistió siempre de negro y fue el último que llevó espada en Italia, al estilo antiguo. Era altivo y dominante. En medio de grandes preocupaciones y apuros económicos se casó en 1797 con Adelaida Antici, quien con apenas 19 años tomó desde el casamiento las riendas de la casa y la administración del capital comprometido, sin permitir que nadie se inmiscuyera en sus manejos.

Seguir leyendo “Vida de Giacomo Leopardi”

Guiar el proceso

Ya sabemos todos lo que es dar una consigna, explicarla, ampliarla, pero quedar viendo la cara de desconcierto de los alumnos y percibir la impotencia porque no saben qué deben hacer en definitiva. Esta vez probé lo siguiente: ser mucho más explícita. Están en proceso de elaboración. Cuando tenga resultados, los comparto con todo gusto.
Trabajo de Literatura para sexto año, relativo a la obra poética de Jorge Luis Borges y de César Vallejo.
Prof. Rossana Migliónico

Para cumplir esta consigna deberás trabajar en base a los poemas que vimos en las clases, y a otros que elijas, tanto en lo que atañe a Jorge Luis Borges como a César Vallejo.
1) Elige uno de esos poetas y comienza por preguntarte qué fue lo que más te llamó la atención, lo que te llegó y motivó tus sentimientos, tu imaginación, tus pensamientos o tus metas. Eso que te impactó será tu tema a rastrear en las obras que conoces del mismo.
2) Realiza un esquema que refleje la idea central que quieres plasmar en tu trabajo y que compendie los textos en los que lo ves reflejado.
3) Asocia los enfoques que hace el autor en esos textos con otros puntos de vista que puedan sumarse o contraponerse. Fíjate si has encontrado planteamientos de ese estilo en otros textos literarios, filosóficos, letras de canciones, argumentos de películas o en la vida misma. En este numeral y en el anterior, cuando hagas citas y referencias, menciona con precisión los títulos respectivos. En el caso de los poemas de Borges y Vallejo, la primera vez que los nombres incluye, además, a qué libro pertenecen.
4) Comprueba la presencia de ese mismo tema en el poeta restante. Realiza el mismo proceso y compara la producción poética de ambos.
5) Redacta todo lo que has elaborado en un trabajo que comience por una breve introducción, luego profundice el tema y finalice con conclusiones. Exprésate con un estilo claro, preciso, con buena ortografía. Puedes hacerlo en forma manuscrita, usando tinta, o en computadora, o máquina de escribir. En todos los casos recuerda dejar margen para las correcciones.
6) Corrige, revisa, mejora la ortografía.
7) Crea un título para tu trabajo, en el cual resaltes lo esencial que en él has desarrollado.
8) Realiza una carátula en la cual figuren: Título del trabajo, tus nombres y apellidos, grupo, asignatura, liceo y fecha de entrega (se acordará en clase).
9) Entrega tu trabajo en la fecha que se estipule para que no se te descuenten puntos de la calificación que merezcas.

Leer y escribir desde nuestra ideología

Al pedirles a mis alumnos que comiencen a planificar su monografía anual, este año les diseñé una plantilla-guía para que partan de una reflexión personal y se acerquen a una definición de su propia ideología como punto inicial de la confrontación de la misma, a través de un tema, con la de los autores estudiados en el año. Me gustaría recibir el aporte de colegas respecto del planteamiento hecho. Por el momento, los estudiantes están trabajando con ellas y los primeros comentarios indican que los ha motivado a pensar así como que les sirve de ayuda para elegir el tema que seleccionarán.

Seguir leyendo “Leer y escribir desde nuestra ideología”